Siempre me he preguntado, desde que entré conscientemente a este asunto de la política estudiantil secundaria, cuál era el efecto real de las marchas, el grado de convocatoria y su objetivo real. En muchos aspectos, suele verse desde un punto de vista bastante negativo, especialmente debido a los disturbios de los típicos encapuchados, ya que es lo más fácil de apreciar en una manifestación. Pero a la hora de querer de percibir los puntos favorables de éstas, se hace más complicado dirimirlo.

El pasado 28 de Mayo, los estudiantes secundarios se movilizaron por el centro de Santiago, mostrando nuevamente su descontento por la Ley General de Educación (LGE) una ley horrible, que sólo hace que la educación se hunda aún más

La Convocatoria era para pedir su no-aprobación, debido a algunos puntos que son bastante importantes: el fin de la selección, y por ende comienzo de la discriminación de alumnos, la entrega de más recursos a los sostenedores (la mayoría se los gasta en autos y minas seguramente), el cambio de la educación básica de 8º a 6º año, y una serie de medidas que no aparecen en la LGE, pero que son consideradas como importantes.

Dentro de estas cosas importantes, está el fin del lucro de la educación, el fin de la municipalización, cosa imposible que explicaré un poco más abajo y el olvidado, enterrado y “tratando de pasar piola en el gobierno” tema de la JEC entre otras cosas.

Y como ocurrió en muchas oportunidades en las marchas, al final comenzaron los juegos del gato y el ratón entre los señores verde palta y los estudiantes. Resultado, 100 detenidos, destrozos y 5 minutos en las noticias de los distintos canales, casi todos enfocados en “lo salvaje” que son los estudiantes a la hora de marchar.

Ahora si las marchas sirven o no, eso depende de cómo se les mire. Desde mi punto de vista, como forma de reclamar, sirve. Pero como todas las cosas, se necesita de una gran acogida, y una muy buena (por no decir excelente) organización para que la gente, que es en el fondo a lo que se quiere llegar con las movilizaciones porque el gobierno siempre ha sabido qué es lo que se reclama, entienda el mensaje de una forma seria y sea capaz de cuadrarse con el tema.

Cosas como los encapuchados o destrozos solo le dan mala fama y crean un sentimiento de irresponsabilidad y desorganización al movimiento, y hacen inclinar a otras opciones, como las tomas o manifestaciones culturales.

Sobre el motivo de la marcha del pasado 28, que en varios puntos estoy de acuerdo, hay dos que ya indiqué más arriba, con los que no estoy de acuerdo. Uno es el tema del fin del lucro de la educación, algo que, en mi concepto, es imposible, debido al carácter subsidiador del estado.

Ya no estamos en los `50, cuando el estado benefactor la llevaba. Ahora, con la llegada del neo-liberalismo, se hace bastante onírica esa idea. Y el tema de la municipalización es complicado, básicamente porque habría que cesar los contratos de los profesores (como se hizo cuando se municipalizó la educación) y volver a ser contratados por el estado, lo que derivó en lo que se conoce como “La deuda histórica” que tiene nuestro querido estado con los profes del país, por concepto de finiquito, deuda que hasta el día de hoy no se ha pagado. Estatificar la educación significaría volver a hacer este proceso, pero al revés, siendo así las municipalidades las que deben cesar los contratos y asumir una segunda “Deuda histórica”.

Hay un tema que me preocupa bastante dentro del movimiento secundario y universitario y que fue la piedra angular que explica por qué la revolución pingüina tuvo tanto eco (además del tema de las maquinaciones comunicacionales políticas de los diarios y la tevé), y es que el movimiento funcionaba de forma cohesionada.

Existía lo que se llamaba la ACES (Asamblea Coordinadora de Estudiantes Secundarios), organizados en Norte, Sur, Poniente, Oriente, Centro y Regiones, en lo que después se conocería como ANES (Asamblea Nacional de Estudiantes Secundarios) y un no muy largo etcétera, formando un petitorio único que permitió unir a todo el estudiantado de Chile en un solo frente.

La historia hoy es bastante distinta, existiendo varias asambleas e instituciones que de alguna u otra forma representan al estudiantado. La AGES (Asamblea General de Estudiantes Secundarios), la ASO (Asamblea Sur Oriente) y la pro-CONFEM (Coordinadora Pro-Confederación de Estudiantes de Media) sólo en Santiago, cada una con sus propios petitorios, que solo difieren en alguna cosilla pequeña, sin nombrar las distintas instancias que existen en regiones para representar a los estudiantes.

El problema de fondo con esto, es que están cayendo en el mismo error que los sindicatos de trabajadores de las distintas empresas privadas y estatales del país. Así, encontramos por ejemplo, 10 sindicatos de trabajadores de Almacenes París (El ejemplo es gracia y obra de mi vieja que me cuenta los dramas de los trabajadores de dicha empresa). Al funcionar dispersados, pierden la fuerza que podrían tener funcionando de forma unida en una sola voz, pudiendo el dueño, gerente o lo que sea que gobierne esos terrenos, negociar con cada uno por separado. Cada reclamo de ellos es como una mordida de hormiga en el dedo gordo del dueño, o sea, no se siente para nada.

Con el movimiento secundario pasa algo similar, hay tantas voces distintas que pierden fuerza, pudiendo el gobierno bajarle el perfil fácilmente y saliendo de la agenda mediática de los medios.

Eso provoca que marchas como las del 28 recién pasado, no sirvan de nada más que como deporte imitador del “pillarse”. Sin embargo, es sabido lo que pueden lograr miles de mordidas de hormigas al mismo tiempo en la misma persona: ¡Dolor señores, mucho dolor! A eso debe apuntar el movimiento, tanto secundario como universitario: a funcionar cohesionados, unidos y con un objetivo común, para que la mordida se sienta de verdad.

Educación/Al Pizarrón
Crisis Estudiantil, Educación, LGE